Урок

Урок — форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями). Такая форма применяется при классно-урочной системе обучения и проводится для класса, то есть относительно постоянного учебного коллектива.

В такой форме проходят занятия в большинстве образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования (школах, лицеях, гимназиях, колледжах и т. п.) в условиях классно-урочной системы обучения.

В типологии учебных занятий М. А. Мкртчяна урок является разновидностью групповых учебных занятий.

Задачи урока являются образовательные, развивающие и воспитательные.

В соответствии с ФГОС разрабатывается календарно-тематический план преподавания какой-нибудь дисциплины , и там подробно расписывается тематика каждого школьного урока (Тема занятия, Общие компетенции, Вид занятия, Методы ведения занятия, Дидактическое обеспечение , Дом задание).

Некоторые УМК имеют методические разработки по каждому уроку.

Виды уроков

К основным видам уроков относят: 1. Классификация уроков по дидактическим целям:

комбинированный урок;
урок изложения нового материала;
урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков;
урок самостоятельной работы;
урок-конференция и урок-семинар;
урок повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала;
урок проверки и оценки знаний, умений и навыков; Проведение Контрольной и самостоятельной работы.
интегрированный урок
интерактивный урок и т.д.

интерактивный вид урока подразумевает использование трёх составляющих — электронного учебника учащегося, электронного учебника учителя и интерактивной доски. Принцип взаимодействия прост: электронный учебник установлен на планшет учащегося. Планшет каждого ученика, в свою очередь, связан в единую сеть с интерактивной доской и планшетом учителя. Электронные учебники содержат гиперссылки на встроенные энциклопедии, более развернутое иллюстрирование с возможностью его прокрутки, кросс-ссылки между разными разделами учебника. В таком учебнике возможно использование аудио- и видеоматериалов, графики, которые позволяют учащимся лучше усваивать пройденный материал. При этом доступ в «свободный» Интернет и возможность установки игр на планшеты заблокированы.

2. Классификация уроков по этапам формирования навыка:

вводный урок
тренировочный урок
итоговый урок

3. Классификация уроков по используемым приемам активизации познавательного интереса и познавательной деятельности:

урок-практикум
урок-семинар
урок-лекция
урок-зачет
урок-игра
урок-конференция
урок-экскурсия

4. Классификация уроков по способу организации общения участников учебновоспитательного процесса:

урок организации работы в динамических парах или парах сменного состава;
урок организации работы в статистических парах или парах постоянного

состава;

урок работы в малых группах;
урок коллективного способа обучения

5. Классификация уроков по приоритетно используемому методу обучения:

информирующий урок;
проблемный урок;
исследовательский урок;
эвристический урок.

6. Классификация уроков по типу межпредметных связей:

интегрированный урок;
библиотечный урок;
клубный урок;
медиаурок.

Примерная структура урока

Впервые ввел планирование урока в педагогику ввел Фридрих Хербарт (нем. Fredrick Herbart ). ( на примере объяснения новой темы - объём прямоугольного параллелипипеда)

Ведущие понятия - объём, измерения, призма, параллелипипед.

В течение урока учащиеся могут решить 3-5 задач из учебника. На уроке возможны физкультминутки. Тип занятия: Понятие об объёме тела. Общие компетенции : ОК3, ОК4. Вид занятия: Изучение нового материала. Методы ведения занятия: Словесные. Дидактическое обеспечение : Учебник по геометрии Атанасяна. Домашнее задание - 1 задача.

Используется оборудование : модели параллелипипеда, компьютер, проектор , презентация, линейка.

Возможно проведение уроков не только в очной форме , но и в дистанционной (через ZOOM и GOOGLECLASS).

Катя Лычева на уроке в школе

Методические приемы

На разных этапах урока применяются различные методические приёмы :

1 Оргмомент: Фантастическая добавка, Эмоциональное вхождение в урок,Театрализация, Пословица-поговорка, высказывания великих, Эпиграф, Проблемная ситуация, Проблема предыдущего урока, Интеллектальная разминка, Нестандартный ввод в урок, Ассоциативный ряд;
2 Постановка целей урока, мотивация : Тема вопрос, Работа над понятием, ситуация яркого пятна, Подводящий диалог, Группировка, Исключение, Дрмысливание, Линия времени, Генераторы критики, необъявленая тема, Зигзаг;
3 Актуализация знаний: Интеллектуальная разминка, Игра в случайность, Обсуждение выполнения домашнего задания, Лови ошибку, Идеальный опрос, Своя опора-шпаргалка, Кроссворд, Я беру тебя с собой, Корзина идей - понятий-имен;
4 Открытие нового знания : Удивляй, Прессконференция, Ключевые термины, Привлекательная цель, Мультимедийная презентация, Отсроченная отгадка, Вопросы к тексту, Работа с интернет-ресурсами,Хорошо-плохо, Жокей и лошадь, Вопросы к тексту.
5 Решение задач- Своя опора, Данетка, Сорбонка, Работа в группах, Игра-тренинг, Деловая игра- Я учитель, Щадящий опрос, Тесты, Глухие интеллект-карты, Чтение-суммирование, прочитанного в парах, Работа по дидактическим карточкам.
6 Самостоятельное творческое использование умений и навыков- Минипроекты, Решение ситуационных задач, Миниисследование, Работа с компьютером, В своем темпе, Озвучивание немого кино, Реставратор, Работа с иллюстративным материалом, Создай паспорт, Вопросительные слова, Дерево предсказаний.
7 Обобзение усвоенного- Своя опора, Кластер, Интеллект-карты, Повторяем с контролем, повторяем с расширением, Пересечение тем, силовой аналмиз, Проблемная задача,

Длительность урока

Уроки в разных странах могут отличаться по длительности. Так, например, урок в средней и старшей школе Японии длится 50 минут.

Уроки в России обычно длятся 40 или 45 минут, между которыми имеется свободное время — перемена (5—15 минут, иногда больше, например, на обед). О. А. Саввина и И. А. Марушкина установили, что продолжительность урока в истории России была неодинаковой. Например, в 1828 году урок длился 90 минут, а в 1865 году — 60 минут. Иногда уроки объединяются в пары (особенно в лицеях, техникумах и вузах), посвящённые одному предмету, внутри которых перемена уменьшена. В одних школах длительность урока постоянна, в других может зависеть от номера урока и дня недели. В предпраздничные дни время урока может быть сокращено решением администрации учебного заведения. В первом полугодии у первоклассников время урока 35 минут.

Как правило в течение недели уроки начинаются в определённое время. Иногда они могут смещаться , если для студентов или преподователей проводятся какие-то мероприятия, например классные часы.

Галерея

Урок рисования
Урок английского языка
Урок биологии
Урок географии
Урок астрономии
Урок математики
Урок химии